班主任在主题班会中的作用

班会中班主任的角色班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，

班会中班主任的角色 班会课是德育的主阵地之一，是班主任针对班级情况对学生进行思想教育的 一种有效方式。在班会课上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、 心理教育，与在其它场合、其它形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论 形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，增强自 信，使学生的能力得到锻炼。那么班主任应在班会课中到底起到什么样的作用呢， 现浅谈自己的一点看法。 班会是班主任和学生一起解决一周发生的问题或开学初已经有的计划，在 一次班会上，我让同学们说出自己对班会真实的想法。归纳起来有以下几点： 一、班会课不应是思想教育课，应是学生的思想活动课； 二、班会课不应该全由班主任主讲，应该由学生做主； 三、班会课的内容应该贴近学生生活，是同学们喜闻乐见的； 四、班会课的主题应该由学生自定，方式自选。 听着各个学生的发言，看着各个学生的表情，我真没想到，我精心准备的 班会课竟是这样的结果，既然效果不好，上了有用吗？可是，把班会课全部放给 学生，成不成？会不会失去班会课本身的意义，班长似乎看出了我的心思：“老 师，本周的班会课就放手给我们几个人试试，你在教室后面听课，看看效果。如 果行，今后就由我们开；不行，还由你为我们开，可以吗？”我说：“可以，本 周班会的主题是什么？”副班长调皮地说：“老师，我们的班级，我们做主。” 这句话引起大家哈哈大笑。我自己在反复的思考班会这个是老师自己带学生开 呢，还是把它还给学生。 经过学习有了以下的一些看法：当前的新课程改革，强调以人为本和发挥 学生的主体作用。但一些所理解的课程往往仅限于教学课堂，很少想到班会课更 应该强调以人为本，突出学生的主体地位。在现实中我们看到，有些班主任把班 会课看作简单的课，随意掌控。他们在班会课上谈班级建设计划、传达学校通知； 或者把一周来所发生的班级问题一一罗列出来，以警示学生。一堂课下来，几乎 是老师在唱独角戏，学生听得兴趣索然，甚至产生反感。更有甚者，个别班主任 根本不把班会课当作是课，随意地把班会课当做他用，或索性让学生自习。像这 样的班会课，老师说得再多，对学生而言也是毫无意义的，教育效果差。