教育科研“认识角”教学设计与反思

教育科研“认识角”教学设计与反思 教育科研“认识角”教学设计与反思 教学内容：苏教版小学数学二年级下册64—65页例题和想想做做1—4题。 教学目标： 1.引导学生初步认识角，知道角各部分的名称，并在

教育科研“认识角”教学设计与反思 教育科研“认识角”教学设计与反思 教学内容：苏教版小学数学二年级下册64—65页例题和想想做做 1—4题。 教学目标： 1.引导学生初步认识角，知道角各部分的名称，并在操作活动中感 受角是有大小的。 2.经历角的大小变化过程，体会到角的大小与两条边叉开的程度有 关，培养学生的动手操作能力。 3.在探索角的大小比较方法过程中，开展数学思维。 教学重点：掌握角的概念，比较角的大小 教具准备：PPT演示课件 学具准备：活动角，小棒，棉线，圆形纸片，长方形纸片 教学过程： 一、走进生活，唤醒认识 1.引出角。 今天我们将要学习什么内容？ 2.找找角。 情境：角可淘气了，这不，它现在已经悄悄藏起来了！你们有信心 把它找出来吗？ 【反思：我创设了学生熟悉的捉迷藏情境，让学生带着神秘感进入 课堂，学生学习的积极性高了，激发了学生的学习兴趣，并初步让 学生感知数学就在我们身边。】 3.提取角。