班主任工作案例

用爱心滋润学生的心灵没有爱就没有教育。班主任对学生的尊敬和爱惜是做好班主任工作的强盛动力，也是使教课工作获取成功的重要要素。所以，作为班主任的我，时辰以“爱”、“浅笑”为本，尊敬学生人品，与学生同等相

优异班主任工作优选事例 用爱心滋润学生的心灵 没有爱就没有教育。班主任对学生的尊敬和爱惜是做好班主任工作的 强盛动力，也是使教课工作获取成功的重要要素。所以，作为班主任的我，时辰 以“爱”、“浅笑”为本，尊敬学生人品，与学生同等相处，成立朋友式的师生 关系。 一、温馨考语。 假如哪位学生认为自己在班主任眼里是一个“极有创建力的，会创建性 解决问题的学生”，那么，这个学生将会在心里激起激烈的自尊和自信。反 之，则会影响到学生整个学习、生活情味和态度。 : 学期结束时我是这样给“俏皮大王”写考语的你不是坏孩子，决不是，在 老师眼里，没有一个坏孩子，你不过需要改的缺点多一点。你是个好孩 子，因为你在努力拿大我战胜小我，我相信你必定能追上大家行进的步伐 的！新学期开始了，他变了，学习进步了，劳动踊跃了。 温馨考语正是依赖教师对学生的闪光点的发掘和鼓舞来促进学生建立 学习、生活的信心。如我在给沉迷游戏机的同学的考语中写到：聪慧的你 以前博得过多少赞誉，但半途却迷失了方向，老师猜想你其实不是想就这 样平凡度日，因为你原来就不是一个甘愿落伍的孩子。 温馨考语亲密了师生间的关系，加强了师生之间的感情交流，能使学 生专心灵来意会老师的爱，进而在教师“温馨”考语的芳香中萌生求进步、求 发展热忱。 二、宽容待生，正确鼓舞。 在实质工作中，常常会碰到一些出乎意外的事情，这就需要我们教师 学会宽容。有一次，一调皮生在我的背后指指点点，我没有生气，反而送