初中语文教学论文 语文——感恩教育的窗口

语文——感恩教育的窗口　最近有几位家长向我诉说：自己的孩子在家好吃懒做，父母稍微唠叼几句，便感觉不耐烦，轻则还嘴对骂，重则离家出走，作为父母，自己付出了那么多，但孩子却根本体会不到长辈的良苦用心，更

语文——感恩教育的窗口 最近有几位家长向我诉说：自己的孩子在家好吃懒做，父母稍微唠叼几句，便感觉不耐 烦，轻则还嘴对骂，重则离家出走，作为父母，自己付出了那么多，但孩子却根本体会不到 长辈的良苦用心，更别说关心、体贴、孝敬父母了，他们就搞不明白，自己的孩子怎么成这 样了？ 的确，现在的孩子一般都是独生子女，自幼娇生惯养，平日在家衣来伸手、饭来张嘴， 他们可谓过着“太上皇”的生活，如果父母、长辈对他们的要求稍有不顺，他们便是横眉冷 对，怨声载道。难道现在的孩子真的没有一点孝心吗？古人说：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之 义。难道我们现在的孩子连羊、连鸦都不如了吗？我想不是这样的，由于自幼受家庭、父母 溺爱，事事百依百顺，在他们看来，父母、长辈对他们好，那是理所当然的，是天经地义的， 是他们应尽的义务，所以他们就根本不必要心存感激，心存感恩，更不必要去回报什么。 教师 对于这种现象，作为一名语文，如果我们只是对他们作普通的说教，往往效果不好， 学生 甚至会让对你产生抵触、对抗情绪。所以，如何在课堂教学中找准一个恰当的时机，培 养学生拥有一颗“感恩的心”，是很多教育工作者，尤其是语文教师一直探究的课题，笔者 最近教过几篇比较典型的课文之后，发现学生的心弦有了很大触动，有的甚至潸然泪下，下 面把这几个契机写出来，与各位共同探讨。 一、在《背影》中感受父亲的爱 朱自清先生在《背影》一文中，塑造了一个感人至深的父亲形象。祖母去世，父亲又失 业，家中光景很是惨淡，在这种氛围中读到“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时，他已经抱着朱红的橘子往 回走了。”同学们有所触动，我赶紧语重心长的说：“同学们，有这份爱心的又何止文中 的父亲？你们的父亲也是时刻关爱着你们的，只是你是否用心去体会了？我们一起来搜索父 亲让你感动的瞬间，看谁的父亲最能打动我们” 起初，没有动静。我就点了一个平时比较孝顺的张萍同学。“08年冰灾的时候，爸爸 每天六点钟起床帮我做好早饭，然后送我到学校，放学又准时来接。一两天我可能不会感动， 但一直坚持二十多天，我感觉父亲真的伟大！” 冰灾的话题一打开，许多感人的场面就出现了…… 同学们能从平时已习惯的事例中，找到一丝感动，有几个甚至都掉眼泪了，他们明白了 父母陪着我做作业，了解我的学习情况，这是在关爱我。 二、在《台阶》中理解父亲的苦 “他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。 虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。” “于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩