2019-2020年高中语文选修（传记选读）第14课 苏武传（节选）学案

2019-2020年高中语文选修（传记选读）第14课 苏武传（节选）学案重难突破1．在第三自然段的叙述中，主要体现了苏武的什么精神？结合课文谈谈作者是如何体现这种精神的？_______________

2019-2020年高中语文选修（传记选读）第14课苏武传（节选）学 案 重难突破 1 ．在第三自然段的叙述中，主要体现了苏武的什么精神？结合课文谈谈作者是如何体 现这种精神的？ _______________________________________________ _______________________________________________ 体现了苏武以死报国，义不受辱的浩然正气。 【答案】 具体表现在语言和动作上。“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”“欲自杀”表 现苏武未考虑个人安危得失，而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命。“屈节辱命，虽 生，何面目以归汉”。“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益放在首位，表现“杀身成仁”， “舍生取义”的浩然正气。 2 ．文章第二部分具体描写到的匈奴招降共有三次，请概括这三次招降的情况。 _______________________________________________ _______________________________________________ 第一次是卫律软硬兼施想迫使苏武投降，被苏武正气凛然的怒斥所喝退，双 【答案】 方矛盾斗争激烈，场面紧张。 第二次写匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁于地窖中，使他备受 饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，苏武不可磨灭 的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心。 第三次是故友李陵劝降。这段描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵 的复杂心态。 3 ．原文中选取了李陵劝降部分，你如何理解李陵这一人物形象？ _______________________________________________ _______________________________________________ 李陵不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞 【答案】 愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔 不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。 4 ．苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？ _______________________________________________ _______________________________________________ 并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。 【答案】 我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民 族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国”。“重负国”是因 为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国 家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义 凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了 苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以 苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下 去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文 看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况 下，他的对抗方式也在发生着变化。