口语交际父母的爱的教学设计

口语交际《父母的爱》教学设计本组课文主要围绕父母的爱展开，从不同的角度，不同的方式向我们展现了亲情的伟大，口语交际就承接整组单元的主题开展讨论，学生围绕生活中的点点滴滴，与全班同学和老师分享自己的看法

口语交际《父母的爱》教学设计 本组课文主要围绕父母的爱展开，从不同的角度，不同的方式向我们展现了亲情的伟大，口语交际就 承接整组单元的主题开展讨论，学生围绕生活中的点点滴滴，与全班同学和老师分享自己的看法和观点。 “” 口语交际主要锻炼学生听、说、读、写尤其是口头表达的能力，学生在学完整组课文之后，就这一 话题进行拓展，最重要的是提高学生观察生活的意识，给学生一定的平台展现自我，团结、协作、整理、 组织，以小组交流、课堂自由讨论等等方式激发学生的兴趣和开口说的欲望。 1. 教学目标：让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。 2.培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。 3.能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。 教学方法：情景教学法、讨论法 课前准备：有关父爱母爱的视频、资料课件 1 课时安排：个课时 父母的爱 一．导入主题，激发学生兴趣 导入语：同学们，父母是你身边最亲、最熟悉的人，他们陪伴着你成长，给你提供了物质以及精神上 的需要。父母的举措是一种爱的体现，今天就我们一起来聊一聊父母对我们的爱，交流你的想法和感受， — 让更多的同学认识你的父母。（板书课题父母的爱） 二．环节紧扣，交流心得体会 环节一 ： 1. 教师提问，给学生一两分钟的时间思考，用一个词语来形容自己的父母，相机将学生的答案板书， 并注上学生的名字。 — 预设：张三温柔的母亲、严格的父亲； — 李四美丽的母亲、亲切的父亲； …… 2. 教师总结看法，每一个孩子对于自己的父母都有不同的定义，接下来进入下一个环节，学生以小组 的形式展开讨论，全班推选出两名小记者对同学们进行采访。 环节二 ： 1.5-8 给学生分钟时间分小组自由讨论，向小组中的成员介绍一下你的父亲或者母亲，并谈一谈他们给 你留下深刻记忆的一些事。 预设：父母背我去医院； 父母帮助我克服了学习上的难关； 父母和我一起做了一件好事，很开心； …… 2. 教师根据学生的意见和推选，指定两名小记者，由小记者来组织，对同学们进行采访和提问。点名， 学生交流自己在和父母相处的过程中遇到的印象深刻的一件事，小记者对这位同学进行访问，提出一些问 题，该学生解答记者的提问。这一环节中教师尽量退出课堂，把主动权让给学生，但指导和组织的工作还 5-7 是要落实，相机引导学生讨论的方向。小记者采访个学生之后，教师请两位小记者做总结报道，谈谈 自己的见解和看法。 记者一： 记者二： 教师总结，结合自身的经验体会，然后出示视频、材料，选两个角度，一个有关父母对子女亲情体现， 让人感动的故事，另一个角度选择父母虐待子女导致子女遭受到不幸的例子。要求学生认真看完视频后， 分小组进行讨论，交流感想。有父母的爱和缺乏父母爱的差异，从而使得学生能更深切地体会到父母之爱 的重要性。进入到下一个环节。