军训总结引出的[修改版]

第一篇：军训总结引出的军训总结引出的…-------高一作文训练所得“天，这是他们写的军训总结？”我目瞪口呆的看着面前这沓纸片，旁边的班主任无可奈何点点头。一眼看去，有的三言两语敷衍了事，有的从头到尾

第一篇：军训总结引出的 … 军训总结引出的 ------- 高一作文训练所得 “” 天，这是他们写的军训总结？我目瞪口呆的看着面前这沓纸片，旁边的班主任无可奈何点点头。一 眼看去，有的三言两语敷衍了事，有的从头到尾只有一个句号，有的字迹零乱如小鬼画符，更别说分段等 等。再仔细看看内容，前言不搭后语，整篇不知所云，能看得下去的寥寥无几，看来这个新高一作文教学 任重而道远。 退缩不是我的秉性，在认真研究完学生的军训总结，我对高一第一学期的作文教学有了全新的计划， 周记、练笔、作文三驾马车同步行，互批、自批、面批、精批四步走。 三驾马车之一：上课伊始，我没有风风火火的开展作文教学大练兵，而是照常规要求学生写周记。只 是周记的要求与往常不一样。第一周的周记有三个要求：第一，字不要求写的多好看，但必须横平竖直； 第二，写一行空一行；第三，不管编也好凑也好，必须写够八百字。如有违反，一律返工。经过一番斗智 斗勇、围追堵截，两个班的学生全部达到要求。第二周的周记在第一周的基础上只增加了一个要求：周记 从头至尾必须认真点上标点符号。有了第一周的基础，学生们不管会不会也不管加的对不对，反正周记从 头至尾都加上了标点符号。第三周在第二周的基础上要求必须分段，而且要求分段在四段以上。第四周则 要求把一周的事情描述也行抒发感情也好，全部记下来。实在不会写的记流水账。就这样一周一个要求， 把周记变成作文的要求训练营和素材准备库。 三驾马车之二：同时进行的还有小练笔，主要集中在课内，具体要求是每一篇课文选择一个侧重点进 行当堂练习，例如必修一第二单元是文言文单元，《烛之武退秦师》侧重对话练习，题目是学生向老师解 释上课时发生的误会；《荆轲刺秦王》侧重动作描写，题目是班里某老师推门进来上课时的连贯性动作。 《鸿门宴》侧重神态描写，题目是班主任面对班级在学校受表扬或被批评是的神态变化；这样以课文为依 托的练笔，既能加深学生对课文的理解，又能让学生从模仿入手容易行，再者还扣住高一第一学期作文目 --- 标主攻记叙文相一致，一举数得。 三驾马车之三：作文练习是分步走，第一个月的作文题目是《有一种力量让我泪流满面》，在第三周 收上来以后，先要求学生互批，具体要求： 一、字数不得少于八百字， 二、标点符号必须完全， 三、段落分开， 四、将错别字改过来，