校本教研的目的和意义

校本教研的目的和意义 在实施新课程的基础上，通过开展深入有效的校本教研活动，创造性地实施新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，全面提高基础教育教量。 (1)让所有的学校都“动起来”

校本教研的目的和意义 在实施新课程的基础上，通过开展深入有效的校本教研活动，创造性地实施 新课程，促进教师专业发展，提高学校的课程建设能力，全面提高基础教育教量。 (1)让所有的学校都“动起来”。校本教研把学校推到了课程改革的前沿。随着 改革的深入，学校的教育教学主体得到了进一步的加强，学校的社会功能得到进 一步开发。而学校要发展，要办出自已的特色，凸显自已的个性，就必须动员学 校的一切资源，特别是教师这块最大资源，要整合各方力量，集思广益，制定和 完善适合于我校实际的校本教研运行机制，领先一步，开创学校工作的新面。 （2）让所有的教师都“站起来”。教师对待所教的科目及其教育教学理论一 直是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家规定的；教材对他们来说，是专家编 订的。他们被要求严格忠实于国家的所有课程文件，甚至连教学的具体步骤都 严格遵守教学参考书的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不可侵犯 的。而对教育理论，教师往往认为深不可测、高不可攀，不知如何在实际教育教 学问题中应用。通过校本教研的实施，让全体教师活动起来，每一个教师都结合 自己教育教学实际，在研究中提高认识。在研究中成长，在研究的状态下工作， 从而使自己的专业得到发展。这样每个老师都在实施过程中“站起来”了。 （3）让学校的教师、家长、学生、领导彼此沟通起来。传统的教学观认为： 各科任教师任务是教学本科目的知识，还少顾及家长、学生、领导的因素。片面 理解学科教学在教育教学中的作用，不能从学生的全面发展角度来定位学科教 学，致使学科教学淡化了它应有的作用。现代教学观认为：通过本科目的学习主 要是促进学生的全面发展。这就要求我们通过教育教学研究，明确教师、家长、 学生、领导各自任务和共同目标，这样就可以彼此沟通起来，为学生的发展创设 一个良好的环境和氛围。