精编少数民族学生化学的学习效率研究

少数民族学生化学的学习效率研究一、充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣，并在其中找到兴趣，对于增强学生的自主学习意识，提高教学有效性具有重要作用。在教学实践中笔者发现边疆

少数民族学生化学的学习效率研究 一、充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣 激发学生的学习兴趣，并在其中找到兴趣，对于增强学生的自主学习意识， 提高教学有效性具有重要作用。在教学实践中笔者发现边疆少数民族学生的直观 思维与内地学生并没有明显的区别，对新知识同样也有很强的好奇心。激发边疆 少数民族学生的学习兴趣，可以从以下几方面入手：（1）充分发挥化学实验的 魅力，培养高中生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，而且 化学实验是进行科学探究的主要方式。利用好实验教学能够帮助学生形成化学概 念，理解和巩固化学知识，培养各项能力。在教学过程中要尽可能地创造条件多 开设实验让学生亲身参与实验，从中获得知识并激发学习的兴趣。通过有趣生动 的实验，可以诱发学生的灵感，进一步激发他们的好奇心和兴趣。（2）改变教 学模式营造活跃的学习氛围，激发学生学习的积极性。高中生的年龄特点决定了 他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识。在课堂教 学的过程中我们可以采用多媒体教学，改变多年来使用粉笔和教鞭的教学模式。 多媒体教学软件中丰富多彩、引人入胜的视频图像，优美动听的音乐，色彩鲜艳 的图片，生动活泼的模拟动画，都能吸引学生听、看、动手和思考问题的兴奋点， 大大地激发了学生学习的兴趣，提高学习的主动性和积极性，从而提高课堂的教 学效果。（3）利用丰富多彩的课外活动来培养高中生学习化学的兴趣。高中化 学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。 如，开讲座，介绍化学发展史上的名人；利用多媒体教室，放映一些与化学有关 的影视作品；开展猜化学谜语、化学魔术等活动。通过开展一系列有针对性、趣 味性的课外活动，一方面使学生增长知识，另一方面也使学生对化学学科产生了 浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的积极性和主动性，为学生提供源源不断的 学习动力。 二、创设问题情境，培养学生思维能力 边疆少数民族学生化学基础普遍薄弱，也不敢提出问题，学习效率很低。化 学思维能力的培养可以有效提高学生的学习能力，促进其更好地理解化学知识和 探究化学知识，培养学生的思维能力对于提高学生的学习效率尤为重要。思维总 1