关于学习师德师风活动的心得体会范文

关于学习师德师风活动的心得体会范文关于学习师德师风活动的心得体会范文　　通过学习《做研究型教师》、《奠基中国－教师有爱与责任》、《中小学生心理安康教育》，并总结莫校长就近年，我校教风师风工作的特别与形

关于学习师德师风活动的心得体会范文 关于学习师德师风活动的心得体会范文 通过学习《做研究型教师》、《奠基中国－教师有爱与责 任》、《中小学生心理安康教育》，并总结莫校长就近年，我校教 风师风工作的特别与形势，使我对师德师风有了进一步的理解。 我认为的教师的道德素质并不是指标准、准那么本身，而是教 师把这些标准、准那么逐步内化，成为教师从事教育事业的准那 么。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德 素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是 我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都 基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历 代的教育家提出的“为人师表”、“以身作那么”、“循循善 诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”等，既是师德的标准，又是教 师良好人格的'品格特征的表达。 在学生心目中，教师是社会的标准、道德的化身、人类的楷 模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的典范，模拟 其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱那么是师 德的灵魂。 教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师 魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不 是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生 的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有 血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣 的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感