浅谈新课程理念下班主任角色的转变

浅谈新课程理念下班主任角色的转变新课程改革首先是教师教育观念的改革，站在教育前沿阵地的班主任首当其冲。这就要求班主任不断更新教育理念、与时俱进、转变教育态度、改进教育方法，紧扣新课程理念赋予的新内涵，

浅谈新课程理念下班主任角色的转变 新课程改革首先是教师教育观念的改革，站在教育前沿阵地的班主任首当 其冲。这就要求班主任不断更新教育理念、与时俱进、转变教育态度、改进教 育方法，紧扣新课程理念赋予的新内涵，开拓创新、不断进取。班主任努力转 换自己在教育舞台上的角色，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才。 一、班主任顺应时代需更新教育理念 新课程改革给教育发展带来新挑战。传统教育理念中，主要强调 “师道尊严”。教师在学生面前更多扮演“教育警察”的角色，严重扼杀学生 的个性和创造能力。传统角色的教育功能有悖于新时期素质教育的基本精神， 也不符合新课程改革下教育事业对教师所应具备的师德与师能的要求。班主任 应该转变教育旧理念，在新课程改革中走向成长。 1.树立开拓创新的教育观 “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，教育改革的深入 让班主任角色发生质的转变，定位在“学生全面发展的主导者”上。班主任在 世界观、人生观、价值观和教育观无一不对学生的内心世界，外在行为产生重 大影响。未来社会，创新将成为知识经济的“主题曲”。班级管理中，实施创 新教育尤为重要。班主任要从转变更新自己的教育观念入手，树立以创新精神 为价值取向的价值观、人才观。把创新意识、创新精神、创新能力放在班主任 管理班级的首要位置。班主任在工作中要切实推进创新教育，充分调动学生创 新的积极性和主动性，从思想中树立创新意识，在实践活动中提高创新能力。 2.树立以人为本的学生观 新课程切实落实“为了一切学生，为了学生一切，一切为了学生” 的教育理念。作为一名班级管理工作的核心者，班主任要把学生当作学习的主 体来看，关注学生的全面发展，也应该注意学生的个别差异，关切学生的情 感。 3.树立终身学习的学习观 教师作为先进生产力的代表，新兴科学文化知识的传播者，更应不 断“充电”使自己的知识时刻处于鲜活状态，才能适应满足现代教育的需要。