新课改教师培训效果调查报告范文

新课改教师培训效果调查报告范文 　课改之初，教师培训就被作为提升教师专业素质的重要途径而设计并构成课程改革实践的战略重点。 　几年过去了，教师培训与课改的适应性到底如何？在推动课改深入

新课改教师培训效果调查报告范文 课改之初，教师培训就被作为提升教师专业素质的重要途径 而设计并构成课程改革实践的战略重点。 几年过去了，教师培训与课改的适应性到底如何？在推动课 改深入发展之时，培训工作应如何改进？为了弄清这两个问题，我们 在20XX年10月设计并组织了对新课改教师培训的问卷调查活动。 一、调查对象与方法 本次问卷调查的对象共覆盖吉林省7个市（州）中的17个 县（市、区），发放问卷650份，回收问卷587份，回收率为90.3%， 其中有效问卷556份，问卷有效率为94.71%。 本次问卷调查所包含的问题共27个，其中10个为事实类 （基本情况）问题，17个为观点类或态度类问题。在17个观点类或态 度类问题中，有15个是封闭式问题，有2个为开放式问题。 问卷通过“性别”“年龄”“教龄”“学历”“任职学校的 居地”（大城市、中等城市县城及小城镇农村）“任职的学段”（小 学或初中）“培训的个人投入”“培训的学校投入”“参加培训天 数”“参加培训次数”等10个方面的“事实类问题”对调查对象的基 本情况进行了解。之所以选择这10个方面，主要是因为这些因素可能 影响到调查对象对培训的主观认知及态度。 二、调查结果与分析 在接受调查的教师中，自2001年以来参加5次以上课改培 训的比例是55.8%，参加过4次培训的人数比例是12.2%。由此我们可 以判断，教师对“观点和态度”类问题的回答应该是比较“成熟”的