《出塞》学情分析方案

《出塞》学情分析方案县（市、区）学校姓名 学科语文能力维度J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境J

《出塞》学情分析方案 县（市、区） 姓名学科语文 学校 能力维度 J学情分析 口教学设计 口学法指导 口学业评价 所属环境 J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 教学主题 人民教育出版社第七单元版四年级上册《古诗三首》中《出塞》 教学对象 小学四年级学生 L引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。背诵课文。默写《出塞》。 2 .结合注释，工具书理解诗句的意思，体会诗人同情边关将士、渴望和平的感情。 教学目标 .用“以诗解诗”的古诗赏析方法，课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国 灿 3 烂文化的热爱之情。 教学重点 有感情地朗读课文，背诵课文。试着背诵高适《塞下曲》。 学习难点 结合注释，理解诗句的意思，吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 分析工具 问卷星app、希沃白板5 通过问卷星app,让学生在课前填写进行学情分析，了解学生古诗词的学习基础，学 习 分析方法 方法，难点、以及存在的误区等等，而采取相应的教学方法和技巧，调整自己的教学 设计， 针对学生的困难点设计教学教学过程，从而达到教学目的。 1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 四年级的学生能够背四、五十多首诗，已经掌握一些学习古诗的基本方法，在预习 中 能够读熟古诗，读准字音，通过查找资料了解诗人生平及写作背景。本班学生已经具 有一 定的查找资料的能力，结合注释和工具书了解古诗大意，有一定自学能力。但是有 些同学 学情分析 学习主动性和自觉性比较差，团队合作能力较强。根据学生已有学习古诗的经验， 在教学 实践方案 中适当运用课件辅助，体会诗的意境，体会诗人表达的情感。 2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 采用问卷调查的方式，利用问卷星软件，制作本课的调查问卷，通过微信群下发给 学 生进行填写。学生填写完问卷后，下载数据，分析学情现状，从而确定本节课的教学 重难点 与教学设计。 合格 优秀 ● 方案要素完整，表述清晰； 口方案要素完整，表述清晰； ● 方案能够有效支持学情分析目的达成； 评价标准 □方案能够支持学情分析目的达成； ● 工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使 用； 口工具设计/选用合理，操作便捷。 口技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。 自评等级 J优秀口合格口不合格 校评等级 口优秀口合格口不合格 是否推优 口校优口县优评审签名：