初中三年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时课件

《二氧化碳一氧化碳，二氧化碳》教学设计钟友跃第一部分 教学设计思路分析1.教材分析与处理本节课选自人教版初中《化学》九年级上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》，从知识结构上包含了一氧化碳和二氧化

《二氧化碳一氧化碳，二氧化碳》教学设计 钟友跃 第一部分教学设计思路分析 1. 教材分析与处理 3 本节课选自人教版初中《化学》九年级上册第六单元课题《二氧化碳和一氧化碳》，从知识结构上包 含了一氧化碳和二氧化碳两部分内容。在课时分配上，第一课时为“二氧化碳”，第二课时为“一氧化碳”， 本教学设计为第一课时“二氧化碳的性质”。 1.1 教材的地位和作用 它是初中化学重点知识——身边的化学物质中的重点部分，二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用 是很重要的，其中所包含的二氧化碳的物理化学性质，二氧化碳生活在中有广泛的应用和二氧化碳对生活 环境的影响，在学习知识的同时增强学生的环境保护意识。 1.2 教材处理 3[6-3][6-4] 教材本节分为两部分，第一部分设置了个探究实验，其中实验探究二氧化碳的物理化学性质， [6-5] 实验利用石蕊遇酸变红的原理来探究二氧化碳与水的反应；第二部分结合生活实际问题探讨二氧化碳 的实际应用以及其对生活和环境的影响。在此过程中让学生直接参与知识的探究过程，还训练学生严密的 逻辑思维和推理能力，培养学生学会用变化的观点去思考问题，达到知识的迁移与应用，利用生活实例增 强同学们的环境保护意识。 2. 学情分析 1 从学生的知识结构来看，在第五单元已经学过二氧化碳是空气的组成成分之一；在本单元课题学习 2 了其是碳的一种氧化物，在课题专门对二氧化碳的制取进行了研究。对二氧化碳的部分物化性质有了初 步了解。 从学生能力角度来看，通过前面的学习学生通过实验探究、推理验证、类比等来初步对实验现象进行 分析归纳出物质的理化性质。且学生初步具有了实验探究，逻辑推理能力，具备小组讨论沟通交流的能力， 能够初步学会用化学的眼光看待分析问题。 从学生心理角度来看，初中学生对于未知的新鲜的事物都感到好奇，同时对于身边的事物用化学理论 的角度来分析也感到很好奇，在课堂中引入与教学有关的未知新鲜的事物能很好的带动学生的求知欲。 3. 教学设计基本思路 以新课程理念为指导，本着“教师为主导，学生为主体”原则，建立“生活—探究—实验—知识—技 能—应用”教学模式。用新闻“屠狗洞”的奥秘创设情境引出二氧化碳的学习当中激发学生的求知欲和学 习热情；展示一瓶二氧化碳过渡到对其物理性质的探究学习；提出问题“二氧化碳溶于水是否发生化学变 化呢”引入学生对二氧化碳的化学性质的探究学习当中；并在此过程中引入适当的生活实例引起学生的思 考，让学生在生活中学习化学应用化学。 教学中综合运用多种教学手段，通过实验探究二氧化碳性质，让学生体验到探究的乐趣，培养他们自 主合作探究的科学品质，并拥有尝试应用所学的知识解决实际问题的能力；让他们在此过程中获得知识与 技能为以后的化学课程学习打下坚实的基础。 第二部分教学设计方案 1. 教学三维目标 知识与技能： 1CO （）、“屠狗洞”的故事引入课堂，让学生熟悉掌握的物理化学性质，并通过试验验证，最后回归 2 生活，知道这些性质在生活中的应用； 2 （）、初步学会探究实验，分析实验现象和解决问题的能力； 3 （）、通过让学生尝试自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。