六上语文《灯光》教案一

《灯光》教学设计一、初读课文，整体感知。.谈自己的读书收获。师：读了课文，你读懂了什么？生1:我觉得天安门前灯光非常美丽。生2：我觉得这篇课文写灯光的目的是怀念郝副营长。生3：郝副营长为了能让孩子们用

《灯光》教学设计 一、初读课文，整体感知。 1 谈自己的读书收获。 . 师：读了课文，你读懂了什么？ 生我觉得天安门前灯光非常美丽。 1: 生我觉得这篇课文写灯光的目的是怀念郝副营长。 2： 生郝副营长为了能让孩子们用上电灯，献出了宝贵的生命。 3： 师：你们都很会读书，发现的问题真不少。谁能说说课文的主要内容？学生自由说。 2 理清课文叙述顺序，整体感知课文内容。 . 快速浏览课文，并说一说：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？ （1） （第、自然段和最后一自然段写的是现在，其余写的都是往事） 12 引导学生概括课文主要内容。 （2） 生在我们围歼敌人的一次战斗中，在千钧一发的时刻，郝副营长点燃了书，战斗胜 1： 利了，他自己却牺牲了。 师：你把关于灯光的往事概括得很准确，但全文可不仅仅写了往事。 生每当看到天安门前璀璨的灯光，我都会想到郝副营长英勇牺牲的往事。 2： 师：这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。如果能合在一起说，就比较全 面了。既说明是从现在想起来的，又详细说明郝副营长是怎样献出生命的。.再读课 3 题，初步把握文章情感。 师：让我们再读课题，（学生读题）这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗？生我 1： 仿佛看到了战斗中一位伟大的战士。 生我感到很伤心，因为郝副营长为了战斗的胜利，为了能让孩子们用上电灯,自己 2： 献出了宝贵的生命。 师：同学们已经看出来了，文章题目是灯光，但主要内容却是写郝副营长英勇献身的 事情。并且，从你们的发言中，我还听出了你们的感受。现在，我们还要仔细地读一读 课文，边读边画出你感受深的句子，还可以在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑 问记下来。（学生默读课文，边读边划，做批注，教师巡视）二、细读课文，感悟理解。 （一）抓住“灯光”，品析人物情感。 .默读课文，找出描写“灯光”的句子，并用笔勾画下来。 1 、学生汇报自己勾画的句子，并指导讨论交流和朗读感悟。 2 “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光 （1）