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班主任班级管理经验　身教言传水滴石穿---浅谈我的班级管理长冲中学胡自琴记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能

班主任班级管理经验 身教言传水滴石穿---浅谈我的班级管理长冲中学胡自琴记得听过一场优秀 班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好， 这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如 果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。 ”我信奉这段话。 如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品； 班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动 作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。 因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止， 到看问题的方式方法，都越来越相近。 我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。 如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至 上千个孩子一生的幸福哇！江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出：“教 育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。 ”言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去” 的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”。 为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤 其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。 工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上， 潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。 我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的 道理。 因此,当二十多年的班主任,我所带的班是优班更优,差班变优我主要是这样 做的：一、要言传身教，以诚取信。