八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.2 明辨是非 第1框 铸就良知的标尺教案 粤教版

《明辨是非》课题 铸就良知的标尺单元第一单元学科道德与法治年级八年级学习目标1、知识与能力目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸就判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。2

《明辨是非》 铸就良知的标尺 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 课题 1、知识与能力目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸就判断是非善 恶的良知的标尺，学习明善恶、辨是非的能力。 学习 2、情感态度价值观目标：感知生活的真、善、美，以道德与法律铸就良知的标尺，培养高 目标 尚人格。 懂得如何铸造良知的标尺。 重点 懂得如何铸造良知的标尺。 难点 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 案例展示：摄影记者 通过对同一行 2、 导入语：在这则故事当中，你是认同记者的观 为的不同看法， 点呢，还是认为记者的行为应该批判？记者的 听课并思考。 让学生体会是非 行为究竟是善是恶，是是是非？我们看看能不 善恶的冲突，从 能通过这节课的学习，找到一个答案。 而导入新课。 讲授新课 【先学指导】 齐读学习目标， 明确学习任务， 1、 组织学生齐读学习目标。 根据要求完成 有针对性的进行 2、 组织学生阅读课本，做好笔记，并完成导学案 先学任务。 学习。 《先学检测》部分。 一、明善恶，辨是非，是做人的基本品质。 1、展示案例：朋友圈贩毒大学生获刑五个月。 思考并回答问 通过生活化的 2、提问：是什么驱使刘某利用朋友圈贩卖毒品的？ 题。 “微商”切入， （缺乏明辨是非和抵制诱惑的能力。） 让学生能够以经 3、法官提示：时刻明辨是非。 验为依据进行思 4、总结：明善恶，辨是非，是做人的基本品质。 考。 二、良知是什么？ 1、探究园：如果是你，怎么办？ 【情境一至情境三】 1