大班数学活动自然测量说课稿

大班数学活动《自然测量》说课稿指教者：蔡金静一、说教材1、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。在一次的游戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测量结果不一样，也为测量的方法进

大班数学活动《自然测量》说课稿 指教者：蔡金静 一、说教材 1 、教材来源：此活动来源于幼儿的生活游戏当中。在一次的游 戏当中，发现两个幼儿在为自己测量的数值有了争吵，因为他们的测 量结果不一样，也为测量的方法进行着争执，都认为自己才是正确的。 随着年龄的增长，大班幼儿对于数的认识已经不对的加深，当然其中 的测量也是他们认识数的一种方法。居然发现幼儿对于测量产生了一 定的兴趣，就有必要使幼儿对于测量有个正确的认识，加深幼儿对于 测量方法和记录方法的认识，激发幼儿对于学习数学的兴趣。我认为 此教材有一定的生活性、必要性，就如《纲要》中所说“引导幼儿对 周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数 的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题” 强调了幼儿园教育活动尤其是数学教育活动必须回归于生活与幼儿 生活实际密切沟通，以充分调动幼儿的学习的积极性，让幼儿在生活、 活动中发现数学、学习数学、理解数学、发展数学。 2 、目标定位：数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定 教育发展的方向，也是教育评价的依据。《纲要》指出：“幼儿的科 学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。科学教育应 密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学的探 究对象。”且根据纲要的有关精神我从幼儿的情感、态度、能力、知 识技能这几个方面制定了以下四个目标：