鲁迅与时间教学设计

教学目标：　1．学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。　2．知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。　3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。　4．

教学目标： 1．学习课文，了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。 2．知道课文中列举具体数字与反映鲁迅上述特点的关系。 3．理解“往往、总、才、一直”这些词语在句子中的作用。 4．能理解文中含义深刻的句子。 5．积累有关“珍惜时间”的名言或诗句。 教学重点： 了解鲁迅紧抓时间，善挤时间的特点。 教学难点： 理解文中含义深刻的句子。 教学准备： 1．布置课前预习，并搜集有关鲁迅的资料[包括作品]和有关“珍惜时间”的名言或诗句。 2．准备教具：多媒体课件。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、简介鲁迅，引出课题 1．出示鲁迅肖像图，启发谈话： 小朋友，你们一定知道图片上的人物是谁？（板书：鲁迅） 那么，你们对他了解多少呢？[组织简单交流对鲁迅的了解，伺机出示鲁迅作品资料] 2．评价鲁迅。[出示高度评价鲁迅的一段话，并组织读一读] 3．揭示课题： 今天，我们又要学习一篇关于鲁迅的课文。[把课题完整，并组织齐读] 二、初读课文，初步感知 1．自由读课文第1小节，完成以下填空题：[出示] 鲁迅一生只活了岁，可是他却写作字，写作时间年，平均每年写作字。 2．组织交流。 1)指名口述上面的填空题。 2)启发说说： ①课文第1小节在写作上的有什么特点？ [引导初步领悟列数字表达法的作用：具体、使人一目了然、加深印象。] ②为什么课文第1小节最后说这是“惊人的数字”？[引导理解“惊人”的含义] ③读了这些惊人的数字后，你想说什么吗？ 3．过渡：课文最后一句说，“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的”。那么，为什么说鲁 迅的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的？他又是怎样争取的？ 三、再读课文，深入感悟 1．带着上面的问题[出示]，默读课文2～4小节。 2．组织交流。 1)指名回答上面的问题。 [附参考答案：从两个方面：①鲁迅自己说的话、②文中的具体事例，可以看出鲁迅是一个对 时间抓得很紧，并且善挤时间的人。]（伺机板书：紧抓、善挤） 2)帮助理解鲁迅说的两句话。[借助多媒体课件] ①“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”[出示]