初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）《湖 心 亭 看 雪》教学设计

《湖心亭看雪》教学设计张岱教材分析（一）课文说明：本文是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。第六单元编选的文章以山水之美为主 题，编写的目的是让学生通过学习古诗文，感受自然之美,体会情景交融的写

《湖心亭看雪》教学设计 张岱 教材分析 （一）课文说明： 本文是人教版语文八年级上册第六单元的一篇文言文。第六单元编选的文章以山水之美为主题，编 写的目的是让学生通过学习古诗文，感受自然之美,体会情景交融的写法，从而提高学生对语言和美景 的欣赏能力。 本单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成自觉诵读的习惯，在反复诵读中， 进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 《湖心亭看雪》是明末清初散文作家张岱的一篇成就极高的小品文。文章以清淡之笔在写景叙事 中抒写国破家亡之痛和深沉的孤寂之感，叙事、写景、抒情融为一体，意趣深远。学习本文既是承接本 单元前几篇文章对文言词汇进行进一步积累，对写景语言进行进一步的赏析，对情景交融写法的进一步 巩固，同时又注入了新的知识点，比如：白描手法的学习、尤其是知人论世的探究方式的掌握。这对学 生以后的自主学习有极大的帮助。 （二）教学目标及重难点的确立 教学目标： 1 、熟悉课文内容，掌握、积累相关的文言词语。 2 、揣摩语句，学习本文白描手法。 3 、理解作者孤独避世的情感。 教学重点： 揣,语句，学习本文白描手法。 教学难点： 理解作者孤独避世的情感学情分析 八年级的学生已系统学习了三个单元的文言文，有一定的文言文知识积累和学习文言文的方法，具 有一定的自学能力和初步的对文言文的分析理解能力。但是学生普遍对文言文学习的兴趣不高。所以在 教学中，我要做的就是进一步巩固学生的文言知识的积累，进一步完善他们的学习方法,并激发学生探 究课文的兴趣。 教学方法 1 、朗读法：教学千法，朗读为本。 2 、质疑法和讨论：有疑才会去探索，讨论能明辨是非。 3 、点拨法：难点的突破还靠教师巧妙的引领和点拨。 4 、示范法：学习之初，适当的模仿是走向创新的基础。在学习文章白描手法时，给学生一些经典 范例，可以让初次接触这一概念的学生更加直观地感受到白描手法的特点。 媒体使用 利用多媒体创设情境，充分调动学生的积极性；提供资料，启发学生深入思考。同时使堂教学环节 思路清晰、提示到位，起到事半功倍的作用。 rr 教学过程:一、导入新课：同样的西湖在不同的人眼里不同的风采。苏轼豁达，西湖在他眼里是淡妆 浓抹总相宜的美女，杨万里笔下的西湖则是浓墨重彩的荷花，张岱游西湖心里是一片冰冷，那么他眼里 的西湖是怎样的呢？（以此让学生带着几分好奇走进别样的西湖雪景。暗示学生，景由情生）二、课文