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音乐教师实习总结　在这即将开始的教育实习中，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我对我的工作有如下计划　大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫

音乐教师实习总结 在这即将开始的教育实习中，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地 进行，我对我的工作有如下计划 大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五 羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。 广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适 当加深一点。 而且每节课都很精彩。 华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。 高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老师只是引导 作用,但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较重要。 五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试， 求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。 初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同,还 有思想的转变。 相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃,没有高中生那 么沉闷。 对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。 知识接受程度而言初中生简单一些，普通学生非专业的学生没有什么音乐基 础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不 懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐 无关的，那音乐课就失去它的意义了。 每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么 的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。 奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个 小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会 是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。 无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知 识之余，主要是感受音乐。