浅谈“小学生数学学业多元评价”中的课堂观察评价

浅述“小学生数学学业多元评价”中课堂观察评价　　当前，课堂上我们仍然看见大量简单无效即时评价行为，如：教师对学生回答一味作简单性肯定评价（“对”、“好”、“是” ），或者倾向于作简单性否定评价（“错！