首先有一个苹果反思

首先有一个苹果反思 首先有一个苹果反思一　　画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个

首先有一个苹果反思 首先有一个苹果反思一 画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事 中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有 一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形 象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动 一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着 以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画 面逐步丰富时，我都采用了“谁来了？”“有几只？”“为什么小鸟（猎 人、猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？”等指向 性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受 阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内 的数量关系等方面的'知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感 受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次 激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻 松、愉悦，师生互动好。 首先有一个苹果反思二 在我们班的图书角，总是呈现出一派热闹的景象，孩子们对绘本的 兴趣十分浓厚，并借这次家长开放日活动，让家长们看到绘本带给孩子