幼儿散文学习五步曲

幼儿散文学习五步曲 一、从直观的经历中进入散文 散文活动会把幼儿一开始就带入到一个抽象的语言环境中，这与幼儿的经历是不相符合的。幼儿的经历生活，直观的生活经历更能让幼儿与散文产生共鸣，容易让幼儿有话可

幼儿散文学习五步曲 一、从直观的经历中进入散文 散文活动会把幼儿一开始就带入到一个抽象的语言环境中，这与幼 儿的经历是不相符合的。幼儿的经历生活，直观的生活经历更能让 幼儿与散文产生共鸣，容易让幼儿有话可讲、有兴趣来讲。因此， 我们必须丰富幼儿的有关经历，让幼儿在直观的经历中进入散文， 这是幼儿学习散文的第一步，也是关键的一步。怎么来帮助幼儿从 直观的经历进入散文呢？这就需要老师来观察、来了解幼儿已经具 备哪些经历、还不具备哪些经历，并且能根据散文内容的需要来做 细致的分析，作出对应的铺垫。 主要有以下3种情况： 1.散文内容描写的对象幼儿是否有经历。 在散文学习前，教师要观察了解幼儿对散文内容描写的人物或事物 是否有经历，如果没有经历，那么我们就应该作好铺垫。 例如：在中班散文活动《芽》中，活动前，我们先试探一下幼儿对 芽这个事物是否熟悉，结果发现大部分人不清楚，有的幼儿甚至认 为芽指的是牙齿。我们就在课前做了经历的铺垫，带孩子来到花园 里找嫩芽儿。结果孩子一下子就来了兴趣，很快就进入了散文的学 习中。 2.散文中新词汇的量是否适合幼儿承受。 有的散文中，新词汇量很多，如果一下子让孩子接触那么多新词 汇，又要帮助幼儿理解，幼儿会产生畏难情绪；如果老师一个一个 做解释，又会破坏散文的整体感受，影响幼儿的学习。 碰到这样的情况，我们就要做词汇的前期丰富。对于幼儿来说，一 个活动中能接触三、四个新词汇就已经足够了，教师就要选择新词