利用电教手段 优化作文教学

利用电教手段 优化作文教学 作文教学中，由于教师的传统教学模式，以及小学生对写作文的惧怕心理，致使我们的作文教学比较枯燥、乏味，学生写时普遍感到无事可写，无话可说，作文质量低下，批改烦琐。因此严重制约

利用电教手段 优化作文教学 作文教学中，由于教师的传统教学模式，以及小学生对写作文的惧 怕心理，致使我们的作文教学比较枯燥、乏味，学生写时普遍感到 无事可写，无话可说，作文质量低下，批改烦琐。因此严重制约了 学生的书面表达能力的提高和创新思维的开展。在作文教学中利用 电教手段，不仅能提高学生作文水平，而且也能培养学生创新能 力。 一、提高写作兴趣，让学生想写 作文教学我认为：应该尽可能地让学生用自己的话表达自己的意 思。目前，在作文教学中，传统的做法就是教师指导模式划一，教 师命题学生做，学生跟着老师思路转，自然就形成学生看到作文 怕，教师批改作文也怕，作文教学成了老师、学生的一大负担，这 种状态导致学生产生僵化的思维模式、机械的思维定势，当然也谈 不上学生作文的兴趣了。如何激发学生的作文欲望?在多年的作文教 学实践中，体会到：必须大胆地指导学生进展想象创作训练。提倡 学生大胆地、无拘无束 地想象，进展个体化的语言表达。必须让学 生有更多的倾听者、欣赏者，让学生得到情感满足。这样，既能提 高学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能 力，又能懂得写作文的意义，明白写作要求。我的做法：一是借助 现代教育（. －上网第一站35d1教育网）技术手段依据现代科技知 识进展想象创造。例如：在指导苏教版第十册习作3时，习作要点 要学生写出扬子鳄的分布的地区、外行特点、生活习性等，学生对 这些不够了解。我课前要求学生从课外书上查找有关资料（文字 的、图片的）上课时再将准备的有关资料、图片，用投影片展示出 来，这样学生的素材就多了。二是培养学生说话的能力，要求学生