六年级下册科学第二单元《物质的变化》单元复习课说课稿及反思｜教科版

说 课——《物质的变化》单元复习课 《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变

说课 ——《物质的变化》单元复习课 《物质的变化》单元是教科版六年级下册第二单元的内容。物质的变化从是否 产生新物质的标准去区分，可分成物理变化和化学变化。 本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化 的本质：产生了新物质。怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多 的证据。作为判断产生新物质的依据这是本单元的一大难点。本单元的核心概念 是物质的变化，学生需要认识到变化的规律是可以被我们认识的。我们要求学生 能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种 证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。因此，在本单元的复 习教学过程中，引导学生通过复习梳理，在科学思维和科学方法上能有所发展， 在理解科学、培养科学的思想和观点，梳理科学的价值观方面能有进一步的提高， 是本单元通过教学与复习梳理所期望达到的主要目标。 在本课教学中，我首先采用纲要性的提问，引入本课主题。然后引导让学 生对本单元的知识要点有个提纲式的梳理，然后就切入本课的教学重点：通过回 顾复习本单元的各个演示实验及分组实验，分析现象，收集证据来判断是否产生 了新物质，从而定夺是哪类变化。这些实验原来是做过了的，在这里，我不做更 多讲解，放手让学生通过小组合作实验，真正体现课堂学习的主导地位。然后， 通过汇总完成一个实验表，让学生在表述的过程中，理清自己的想法，在倾听过 程中发现与自己想法不同的地方，敢于质疑，使学生的思维在碰撞中，加深理解。 这节课我本着科学教育要细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们的科学兴趣， 在相对枯燥的复习课堂上，最后一个环节我还设计了开火车检测学生对本单元知 识的掌握情况练习。这一活动激起了学生浓厚的学习兴趣和表现欲望，延续了学 生良好的学习状态。从而达到巩固本单元知识的目的。最后，让学生的知识视野 进一步拓展，认识到生活处处有变化，我们还可以用科学的方法来使身边的变化 益于我们的生活。 《物质变化》一单元的新课学习后，学生也都获得了各种观察研究活动的经 历。因此，在回顾体验各种经历中，对于各种现象，学生将学会分析，把它转化