群文阅读教学培训心得体会

群文阅读培训活动心得体会11月18日至20日，我和另外三位老师很荣幸赴昆明参加为期3天的 “基于统编小学语文教材的1+x群文阅读和思辨读写的小学整本书阅读” 观摩研讨活动。可以如此近距离目睹名师们的风

群文阅读培训活动心得体会 月日至日，我和另外三位老师很荣幸赴昆明参加为期天的 “基 1118203 于统编小学语文教材的群文阅读和思辨读写的小学整本书阅读” 观摩研讨 1+x 活动。可以如此近距离目睹名师们的风采，感受“群文阅读”， 真是受益菲浅。 本次研讨观摩活动课堂精彩纷呈，我们静静地倾听，匆匆 的记录，细细的品味。 在此之前我对群文阅读一直处于模糊状态并不是十分清楚，听过本次 研讨 它在我的心中慢慢清晰起来。阅读是语文阅读的一种形式和“单元整 体教学”、 “主题教学”等有联系，但又有着很大的区别，它不只是把文 章按人文内涵组合 在一起，而是更深入文本内部，关注文章的表达形式、 内部结构、核心观点，在 文章之间形成结构化的“互为关系”，让学生在 探索群文时发展学生阅读技能和 发现能力。崔峦专家向我们讲述了关于单 篇到“群文”的新思考，分享了 “群 文阅读的认识和实践基础、“群文阅 读”的价值和意义”等问题。也提出了群文 阅读教学的要求，聚焦某一点, 把一篇读透，讲透，教方法，其他泛读，多读少 问，一课一得。落实语文 要素，也不能忽略立德树人，用字里行间打动人，加强 阅读策略指导，既 要增量阅读，又要提质！ 于泽元专家用了几个例子补充了走向文本的内在规律，为组合群文提 供了 很大帮助：如，通过“图式”和“重复”来发现规律的路径。如果大 脑中已经存 了大量的图式，那么当你看到某个图式时就能你马上想起一些 具体的东西。当 看到几样东西有很多相同的特点时，这就是规律路径。群 文阅读就是要发现规 律，把相关联的群文放在一起阅读，他可以帮助我们 有效地把握文本的内在规 律，有规律的文本才是组合群文阅读的最佳材料, 把握住文本的内在规律，也就 把握住了一组群文。