2020年英语研究性学习报告格式

2020年英语研究性学习报告格式　　一、英语研究性学习不同于英语学科教学　　1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 2020年英语研究性学习报告格式 一、英语研究性学习不同于英语学科教学 1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的 提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。 而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而 进行的教学活动的过程。 2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者， 学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋 予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。 3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简 单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中 学生的感受和体验。 4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根 据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般 是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式， 它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。 二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的 从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学 内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结， 英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。 2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大 量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的 英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对 教师提出的问题进行阐述。 三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划 1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语 1