实验引导下高中化学论文

实验引导下高中化学论文 一、创设实验情境，启发学习思维 直观形象的实验可以有效地激发学生的兴趣，在感性认识的启发下顺利的进入理性的探究中，使学生的思维得到发展．在创设情景中，实验是最好的

15 第页共页 实验引导下高中化学论文 一、创设实验情境，启发学习思维 直观形象的实验可以有效地激发学生的兴趣，在感性认识的启发 下顺利的进入理性的探究中，使学生的思维得到发展．在创设情景中， 实验是最好的素材，学生被鲜明的实验现象所吸引，从而顺利地达到 启发学生思维的目的，使学生在探究中获取新知、提升能力．例如在 学习有关"氯水的性质"时，可以先让学生对氯水的成份和性质进行猜 想，学生们都一致认为有酸性，教师就可以顺势利用紫色石蕊试液进 行检验，从而创设实验情景，让学生感到惊奇的是，学生不仅看到了 紫色石蕊试液变红，还会逐渐褪色，学生纷纷询问:为什么会褪色?针 对学生的这个疑问，教师就可以组织学生进行讨论、猜想，有的同学 认为氯水中的氯气具有漂白性;有的同学认为生成的氯水中的次氯酸 具有漂白性．学生们都认为自己的观点正确，各持一词各不相让，这 时就有同学提出利用实验来进行验证，转而让学生讨论怎样设计科学 严谨的实验来进行验证．在学生们的积极讨论下，学生细致的研究了 实验的各个环节，最终设计出先让干燥的氯气通如干燥的有色布条中， 再接着通入湿润的有色布条中，学生对这个实验都认可，从而积极地 进行了学生实验，在鲜明的现象面前，学生深刻地理解了氯水的性 质．通过这样的情景建立，使学生在实验情景中找到了"疑点"，顺利