小学低段组张晶晶《推和拉思政教学设计》古交市教研科研中心

人与环境相作用思政教育化心间二年级《推和拉》教学设计一\内容分析：本单元是学生认识“力”的启蒙单元。通过本单元的学习，引导学生观察、 思考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。《

人与环境相作用思政教育化心间 二年级《推和拉》教学设计 一\内容分析： 本单元是学生认识“力”的启蒙单元。通过本单元的学习，引导学生观察、思 考力的作用及其影响，进一步体验“物质是变化的”这一科学思想。《课程标准》 中设立了低年段“力”的学习目标，涉及力的基本形式和力的作用两个方面。本单 元让学生在丰富的活动中获得感受。从认识推力和拉力开始,体验对物体施加力之 后，物体的形状和运动状态都发生了改变，以此获得经验层面的积累，为中年段《常 见的力》《物体的运动》单元的学习做铺垫；同时激发学生对观察事物的变化现象 的兴趣，意识到世界是不断变化的。 本课是小学阶段关于“力”的内容的第一课。对于二年级儿童来说，因为力看 不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的 动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小。 本课由三个活动组成：第一个活动，从动物、人、机器三个方面识别图中推或 拉的动作。第二个活动，在认识什么是推力、什么是拉力的基础上，通过使用拉力 器和给运载火箭排序，意识到在做推和拉的动作时都是需要用力的，推力和拉力是 有大小的。第三个活动，在图片呈现的“推箱子”“拔河比赛”真实情境中判断谁 的推力或拉力大，初步感知力的大小与方向之间的关系。三个活动围绕推力和拉力， 层层递进。 选择本课作为思政课，是因为近期困扰我们的“新型冠状病毒”疫情影响的启 发，我们成人都知道，疫情的背后其实是大自然对人类的惩，是唯物主义因果关系 的结果。然而，对儿童来说，“大自然的惩罚”这一类词太过于宽泛,也过于抽象了， 所以，我结合本课“推和拉”力作用是相互的，这一点进行切入，初步让孩子们知 道“人类和大自然，人类和动物的关系就类似于这种力的关系。 二、学情分析: 教学点评： 本节内容紧密联系生活，看似简单，但要有效的完成教学三维目标,却不是一 件简单的事，而今天这节课却用了多种手段，多种教学法，有效地完成了部分教学