高中物理教学论文遵循规律科学施教新人教版

遵循规律 科学施教教学有法，法无定法，贵在得法.教学活动中如何遵循教学规律、遵循认知规律呢？下面我谈谈自己的一些做法，与大家交流并希望得到指正。一、立足教材，让学生学得会听得懂教学必须从实际出发，循

遵循规律科学施教 教学有法，法无定法，贵在得法.教学活动中如何遵循教学规律、 遵循认知规律呢？下面我谈谈自己的一些做法，与大家交流并希望得 到指正。 一、立足教材，让学生学得会听得懂 教学必须从实际出发，循序渐进，这是众所周知的道理。然而， 也许正因为道理浅显而常被人们忽视。许多教师在教学中恰恰是反其 道而行之，讲测量的初步知识，用刻度尺测量长度还没有完全掌握， 较复杂的有效数字及误差问题就迫不及待地搬上来了；讲机械运动 时，静止、运动、参照物还不熟悉，相对运动现象就争相登场。学生 跟不上教师的速度，越学越没趣，教师埋怨学生素质差，越教越没劲。 于是教学工作进入恶性循环状态。要使教学工作摆脱这种不良状态， 必须调整思想，去唤醒学生的自信心，激起他们的求知欲望。为此， 严格依据课程标准以退为进，立足教材让学生听懂学会，成为教学工 作中心。为实现这一目标，我是从以下三方面做的。 1、了解学生，因材施教 物理是一门科学性、系统性很强的学科，所以教师尤其要了解学 生的实际水平。初中物理教学中的误区之一就是我们并未真正了解自 己的学生已经知道些什么。下面以机械运动为例谈谈我的体会。这一 内容教学效果的好坏，关键在于帮助学生建立科学的时空概念。 2008年下学期讲授这节内容时，做了一次对比实验。在给初二 （3）班讲授时，讲完教材内容后，我就给出了不少带有灵活性的例