小学老师教育叙事 “留白”之后

小学老师教育叙事〃留白〃之后很多时候，孩子并不是不明白自己的错误，只是或许由于性格， 或许由于气氛，总之，会把冲突激化到很尴尬的境地。——题记随着上课铃声不紧不慢地响起，孩子们也习惯性地开头静息。我正

小学老师教育叙事〃留白〃之后 很多时候，孩子并不是不明白自己的错误，只是或许由于性格，或许 由于气氛，总之，会把冲突激化到很尴尬的境地。 ——题记 随着上课铃声不紧不慢地响起，孩子们也习惯性地开头静息。 我正预备上课，突然看到一个小纸片在凯凯和帅帅脚下你来我往地 踢来踢去。看到这种状况，我想可能也就是想传递什么信息吧。于是 ±o 走到他们跟前，轻轻捡起来，什么也没有说，就放到了讲台两个孩 子立刻紧急起来，也许是怕我发火吧， 我微微笑了，对他们两个各看了一眼，然后若无其事地开头了语文课。 他们两个老狡猾实地坐在座位上，眼睛眨也不眨地盯着我，比平常狡 猾多了，我想他们的心中确定不如表面那么安静。但是我不想说，孩 子的事情就是这样，短时间是扯不清的，由于这个耽搁课堂是极其愚 蠢的行为。 一切似乎没发生过一样，整节课依旧有条不紊地进行着，只是除了他 们，似乎班里也涌动着一种别样的气氛，好像个别孩子还有点幸灾乐 祸的味道。我不时在上课之余观看着，不错，他们四周孩子都有些隐 隐的担忧。我依旧淡淡然上课，好像从来没有关注过这件事，只是提 问他们更多了些，明显的，他们说话有些结巴，这几个平常伶俐的孩 子，眼睛好像还时不时瞄瞄讲台上的小纸条。下课铃响了，我装着遗 忘了纸条的事情，一下课拿着书就往教室外走去。等我回头，就看到