教科版五年级科学上册 4-2《我们的身体》（表格式教案）

教科版五年级上册《健康生活》单元2.身体的运动教学设计及反思单元《健康生活》课题2.身体的运动课时1核心概念6.生物体的稳态与调节学习内容及要求6.2人体通过一定的调节机制保持稳态。5~6年级④举例说

教科版五年级上册《健康生活》单元.身体的运动教学设计及反思 2 1 身体的运动 2. 课时 《健康生活》 课题 单元 生物体的稳态与调节 6. 核心概念 学习内容及 人体通过一定的调节机制保持稳态。 6.2 要求 年级④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。 5~6 科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任） 科学观念 通过身体运动和建模活动知道身体的运动是由骨、关节和肌肉协同工作完成的，认识到体育运动对促进骨、关节和肌肉的健康 生长有着重要的作用。 科学思维 教学目标 通过模型建构的方法，能阐明在运动过程中，骨、关节和肌肉的结构和功能特点，以及人体运动时是如何协同工作的。 探究实践 通过感知人体运动时的工作原理，能制作一个实物模型呈现出人体运动时是如何协同工作的。 态度责任 对设计和制作模型的活动感兴趣，愿意与他人合作交流、分享研究结果，能完整表达自己的改进意图和方法。知道生活中的一 些物体与人体有相似的运动结构，体会科学在生活中的应用。 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 教学重点 认识到骨、关节、肌肉协同配合完成运动。 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 教学难点 通过自制的模型将自己观察、感知、思考的结果呈现出来。