五年级心理健康上册 14《相信自己》教案 北师大版

《相信自己》课题：信任与合作教学背景：农村小学生大多数是独生子女或留守儿童，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会，学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助，以大局为重的意识，这对学生良好的

《相信自己》 课题： 信任与合作 教学背景： 农村小学生大多数是独生子女或留守儿童，家庭、社会很难给他们提供集体生活的机会， 学生容易产生“处处以我为中心”的思想，缺少互帮互助，以大局为重的意识，这对学生良 好的行为品质的形成和发展是极为不利的。对于学生本身而言，不懂得与别人合适的交往、 合作，不容易与别人和睦相处是健康成长的绊脚石，于是有关合作与信任的教育是必要的。 针对中学生的这种现状，在颁布的《中小学评价与考试制度改革》中的“建立促进学生发展 的评价体系”部分，其中提到极为重要的一点是“交流与合作”:能与他人一起确立目标并 实现目标，尊重并理解他人的处境与观点；能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交 流和沟通的方法进行合作。《新课程标准》中也特别强调学生要“具备创新精神、合作意识”， 要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，团结协作的精神在现实生活、学习中 尤其在班集体建设中是非常需要的，也是极为必要的。 教学目的: 本次活动，主要是让学生在各种合作活动当中认识到“合作的重要性”。结合学生的实 际情况，让他们用自己的眼睛去发现，用他们自己的心灵去体会合作的重要性，真正体验到 成长的喜悦。而整个活动的准备，从人员分工到联系采访单位到班会课的总体筹划，都由学 生自行组织，让他们在组织的过程中去学习、实践“合作精神”。并通过班会课的形式为他 们提供一次有益的成长交流的机会，再一次提高学生的创新精神、实践能力与综合素质。 教学重点 用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去体会合作的重要性，真正体验到成长的喜悦。 教学难点 能与他人一起确立目标并实现目标，尊重并理解他人的处境与观点； 教学准备： 提前一周召开班干部讨论会，对本次主题班会的内容进行动员、讨论和安排，确定班会 具体准备工作和分工。 教学过程： 一、引入主题（2分钟） (1)主持人开场白:同学们,我们当中或许有些人已经习惯了独自一个人追求自己的目 1