《培养良好的学习习惯(九)》教学反思

《培养良好的学习习惯（九）》教学反思 　　习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐之别。良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平时的课内外的长期坚持。长期培训，才能终生受益。　　在今年的

《培养良好的学习习惯（九）》教学反思 习惯是一种自动化的动作或思维方式，有外显和内隐 之别。良好的习惯的养成是一个长期的过程，重点在于平时的课内外 的长期坚持。长期培训，才能终生受益。 在今年的炎热的夏夜，我们一行七十多号人，冒着酷暑准时来到 学校参加县教育局举行的庆七一歌咏比赛的排列。在休息之余，我与 葛家生老师一道在我们班级中休息（因为排练厅靠近我们班级）。这 时，他看到黑板的左边张贴着态度决定一切的标语，问：这是什么我 自豪地告诉：这是我对学生进行的思想教育！学生学习不好的关键原 因不是其他，而是态度！我非常强调态度二字是有根源的。 回忆我教学学生时候的印象： 潘同学：自然课上，我们叫苦连天。自然老师竟然让我们在一节 课之内出好一张试卷。天啊！这怎么可能做到呢有同学开始提出抗议 lsquo;rsquo; 了：这不是在逼迫我们起义吗我内心暗暗高兴，起义吧！ 张同学：在语文老师的妙语连珠般的攻势下，中午就餐的同学没 有了正式的休息时间。这还不算，数学老师接着前来阻截， times;times;lsquo;rsquo; 同学在老师说下课的一刹那间，飞也似的 冲出了教室。 刘同学：下午，可怜了朱同学与黄同学。兴趣课时，大家有说有 笑，沉浸在棋海的嘶杀中，他们两位由于作业没有按时完成，就要补 齐落下的功课。