人教鄂教版二年级下册科学《动物的感知本领》教学设计

教学基本信息课题《动物的感知本领》年级及学期二年级下学期 相关领域 生命科学教学分析本单元是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学期 《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小

教学基本信息 课题 《动物的感知本领》 二年级下学期相关领域生命科学 年级及学期 教学分析 本单元是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一年级上学期 《家养小动物》单元， 学生认识和观察了许多家养小动物。在本单元中，学生将认识 和观察一些户外的动物。因此在教学中教师 要引导学生对观察户外的小动物产生兴 趣，鼓励学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多 的动物，通过前两 节课的观察活动，学生己经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。本节 课 学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。 最后，教师还要引导 学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培养他们珍 爱生命，保护动物的科学态度。 通过观察、访谈，和多次试讲对学生的了解，发现学生：喜欢新鲜事物，有意注 意时间短；学生对 动物的感知本领很感兴趣，但查阅资料的能力对于识字不多的他们 来说有些困难，所以本节课我组织符合 学生年龄特点围绕着“举例说出动物可•以通过眼、 耳、鼻等感知环境”这一核心概念，由已知到未知， 由简单到复杂，由具体到抽象，形式多样的 有层次有结构的组织教学活动。 主要培养的思维方法为归纳概括、比较和分类。选取的重点活动是：.学生联系 已有认知归纳概括 1 出熟悉动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境。.通过搜集 资料，文献检索归纳概括出不熟悉动物 2 可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境，使 学习在己有认知基础上得到发展。.通过交流、表演、比较、 3 分类不同动物特殊的感 知本领，来提升认识。 教学目标（内容框架）