滴水之恩在情感教学中的渗透(教学论文)

滴水之恩在情感教学中的渗透(教学论文) 摘要：情感教学要善于把握现时教学中的情感因素， 旱魃肆虐，水车进校，抗旱同心，当前抗旱严峻形势下语文教育工作者对学生进展的现场情感教育是必要的，“饮水思源”，“

滴水之恩在情感教学中的渗透(教学论文) 摘要：情感教学要善于把握现时教学中的情感因素，旱魃肆虐，水 车进校，抗旱同心，当前抗旱严峻形势下语文教育工作者对学生进 展的现场情感教育是必要的，“饮水思源”，“吃水不忘挖井 人”，“滴水之恩”渗透在现场情感教学中，让学生受到情的熏陶 和感染，以情感教育唤醒学生的心灵。 关键词：情感教学抗旱水感恩 语文学科具有丰富的情感因素，情感教学是语文教学的一个重要 任务。新的语文课程标准明确指出：“在语文学习过程中，培养爱 国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确 的价值观，提高文化品位和审美情趣”。 新课标下的语文教材，不仅增强了文学性，还增加了感情的成分， 内容的设置也更加贴近现实生活，“注重情感体验，受到高尚情操 与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界”，可见，在语文 教学中对学生进展情感教育是必要的，它为铸就学生高尚的人格魅 力有着举足轻重的作用，情感教学随时渗透在语文活动中。 世界著名的教育家马卡连柯曾经说过：“爱就是教育的根底，没有 爱就没有教育。”情感与教育的关系尤为重要。在语文课堂中激发 学生情感，实施情感教育，教师起着主导作用。教师要善于把握教 学中的现时的情感因素，并凭借自己的情感去感染学生，才能以情 激情。 旱灾面前，我必须得因势利导，带情入境，让学生真切感受滴水之 恩情。 自xx年秋冬以来，由于天气持续干旱，凤山镇全镇大范围旱情 加剧，群众生产生活严重缺水，农作物受灾严重，抗旱救灾工作形