体悟理解激发鼓励

体悟 理解 激发 鼓励 《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，