多媒体在诊断学的教学中有什么优势

多媒体在诊断学的教学中有什么优势 多媒体在诊断学的教学中有什么优势 　诊断学是运用医学理论、知识和专业技能对疾病进展诊断的一门学科。诊断学课程在医学教育过程中占有重要的地位,它是根底医学与临床医学之

多媒体在诊断学的教学中有什么优势 多媒体在诊断学的教学中有什么优势 诊断学是运用医学理论、知识和专业技能对疾病进展诊断的一 门学科。诊断学课程在医学教育过程中占有重要的地位,它是根底医 学与临床医学之间的一门桥梁课,也是学习各门临床课的入门和根 底,学习效果直接影响到后续临床课程的学习。诊断学课程内容较抽 象,知识量大,传统的课堂教学方法主要是教师在讲台上进展讲演,使 用大量的挂图、模型、标本等,其包含的信息量、生动性与说服力均 受限制。多媒体教学能通过显示器清楚地显示文字、图像甚至动画, 并将声音同步播出,不但可以使授课形象化、详细化,增强趣味性,而 且可以减少对时间、空间的依赖,保证教学的标准化,必要时还可以 人机互动,增强学生的实际感受。多媒体教学的产生与开展使教学手 段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃。 诊断学的许多知识的传授以学生的感性认识为根底,学生由于很 少接触临床,对诊断学缺乏感性认识,难以完全理解授课内容,因此, 为学生提供生动形象的感性材料十分必要。 传统教材的文字内容是比拟全面丰富的,但是它的形象化资料远 远达不到理想教学的要求。首先,教材中的图片几乎全为黑白线图, 学生很难产生正确的感官认识,如肝掌、蜘蛛痣。其次,有一些动态 形象,虽然教材进展了详细地描述,但毕竟“百闻不如一见”,没有相 应的动态演示,学生无法确切理解,如某些特殊步态。而假设采用多 媒体,那么可以事先从各种专业图谱、光盘素材库和互联网上搜集大 量的彩色图片,对这些图片进展适当的处理,充实到教材中,在有限的 时间内向学生提供更多、针对性更强的教学资料,使学生一看就懂, 留下深刻的印象,从而为以后的临床工作打下坚实的根底。