沪教版第一册《我们读书我们写字》教学设计

沪教版第一册《我们读书我们写字》教学设计 　　1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。会读：上课了，我们读书，我们写字。 　　2、进一步稳固书空

沪教版第一册《我们读书我们写字》教学设计 1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能 认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。会读：上课了，我们 读书，我们写字。 2、进一步稳固书空的方法以及正确的握笔姿势。学习仔细听、 认真记的学习习惯，学会正确的读书、写字的姿势。 3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。 1.5课时。 1、游戏：看谁反响快。（认读：们、上、玩） 2、指名读笔画“横”、“竖”并书空。 说明： 用游戏的形式导入新课，有利于调动学生学习的积极性，对前 一课所学习的知识也进展了稳固。 游戏——“看谁反响快” 游戏步骤： 先师生对口诀，师：我点哪儿；生：我读哪儿。 教师随机点字，点到哪个字学生读哪个字。可以个别指名学生 进展游戏，也可以全班一起做这个游戏。 1、请2个学生上讲台做动作（读书、写字），其余学生猜一猜 他们在干什么？ 2、学习生字“读”、“书”、“写”。（板书：读书、写字） （1）读：师范读、指名读、开单轨火车读。 （2）书：指名读，开S火车读、齐读。读词语“读书”、开横 列火车读（从左到右）。 （3）写：小老师领读、开倒火车读。