幼儿园环境创设小结

幼儿园环境创设小结 1、幼儿园环境创设小结 环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物

幼儿园环境创设小结 1、 幼儿园环境创设小结 环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育 化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象， 让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。一学年来，我园以'让孩子成为环境的主人” 为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。并取得了明显的成效。现着重从以下几 下方面进行小结。 一、为幼儿提供有效的操作材料。 操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进 行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。我园教师在这观念上基本能实 现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立'以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿 童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标 的内容与要求物化在操作材料中过渡。为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设 置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、 操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、 有效的发展。 二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。 活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提 供了条件。对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班 活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。由全体教师对该班活动区环 境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分 析，提出建议。老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。 三、让孩子自主创设'孩子的世界”。 过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。环境布置 好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。虽然所创设的环境