一年级传统文化优秀课例

学科德育在《三人行，有我师》中的渗透 张念华一、知识内容分析《 三人行，必有我师》是山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）一年级第二单元的第四课。本课从“三人行，有我师”引出“师”的含义。 “读典

学科德育在《三人行，有我师》中的渗透 张念华 一、知识内容分析 《三人行，必有我师》是山东省义务教育必修地方课程教科书（试用）一年 级第二单元的第四课。本课从“三人行，有我师”引出“师”的含义。 “读典 明理”中引用孔子的话，目的是让学生知道：每个人都有长处，要虚心向别人学 习； “绘本启智”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人，能 使自己更完美；“我身边的小老师”的故事中所呈现的例子比较强调结果，即让 学生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步；“知行合一” 的内容主 要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人之长、补己之短； 学生已有的知识经验： “三人行，有我师”这句话对于一年级学生来说不熟 悉，对其中真正的内在含义，学生更了解不够透彻。通过本课的教学，不仅能增 长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一套“如何寻找他人优点、怎样学 习他人优点”的方法，使“三人行，有我师”这句话对于学生不只是流于口号， 而是真正从意识上、行动上进行谦虚好学。 二、学科德育目标分析 1.孝敬父母，尊敬老师，友爱同学，礼貌待人，理解他人，懂得感恩。 2.将中华优秀传统文化的精华要转化为学生的实际行动。 三、教学实施过程 本节课设计了“理解‘师’的含义”、“明白学习的重要”和“寻找身边的 老师”三个教学环节，下面结合其中的几个环节具体阐述教学中学科德育的有效 渗透。 活动一、理解“师”的含义 （一）老师含义之一——学校的老师 在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪个老师，她教过你什么本 领呢？谁能向大家介绍介绍，把喜欢她的原因说清楚。 小结：老师教给我们的本领不单单是课本上的知识，还有不少做人的道理呢！这 些传授我们本领的人（板书：教授本领）就是我们的老师。 （二）老师含义之二——指出缺点的人 1、背诵古诗《早梅》