职业院校学生学习能力状况分析及影响因素

职业院校学生学习能力现状及其影响因素分析神木职教中心 高波学习能力是一种较复杂的综合能力，从不同的角度来分析它的影响因素，就能对学习能力的本质有较清晰的认识，进而帮助学生提高自身学习能力。本文

职业院校学生学习能力现状及其影响因素分析 高波 神木职教中心 学习能力是一种较复杂的综合能力，从不同的角度来分析它的影响因素，就能对学习能 力的本质有较清晰的认识，进而帮助学生提高自身学习能力。本文首先对于我国当前职教学 生学习能力现状做了一番分析，进而在总结国内外现有研究文献的基础上剖析了影响职业院 校学生学习能力的相关因素，最后本文结合实际给出了提高职业院校学生学习能力的对策， 希望能够对职业教育学生学习能力提高起到一定作用。 一、 职业院校学生学习能力现状分析 20 我国职业院校发展已有年的历史，但不少职业院校的成立和建设都是近几年的事情， 200453 237 发展的历史较短，但是教育规模稳步扩大，年招生数占普通高校的％，达万人， 然而，职业院校普遍存在着学生学习能力较低，造成此种状况的原因有很多，本文主要从学 生自身素质、教师自身素质、学校和家庭环境四个方面来剖析职业院校学生学习能力现状： （一）学生自身素质 任何事物的发展都是内因起着决定性的因素，学生自身的素质特点是影响学生学习的主 要因素。首先，职业院校学生的生源是来自最后一批录取，总体素质是中考和高考最差的一 批。这些学生都是分数进不了普通高中或上不了二本院校的学生，总体素质很差，学生的知 识基础、学习能力、学习生活习惯等各方面都很差。其次，学生学习态度和积极性较差， 笔者经过多年的亲身教学体验和实地的调查发现很多学生对于学习没有激情，对未来缺乏规 划，人生目标比较混乱。抱着得过且过的学习和生活思想。很多学生缺乏自信，对于自身的 “ 学习不敢正视，有的学生甚至不仅一次的问过这样的问题：我们能够考上大学吗？我们学 ??” 习可差劲了。我们能就业吗什么也学不会啊久而久之，这一思想使得学生学习缺乏主 动性，对于学习不抱有太大希望，产生厌学、逃学的习惯。再次，学生缺乏正确的人生观和 价值观，在教学的过程中笔者发现部分学生难以沟通，态度恶劣。教师在教育学生成人的过 程中，常常会遇到学生顶撞而发生冲突的情况，职业院校的学生有一部分在德育品行方面不 是很好，如果教师在做思想工作时没有把握好尺度就很容易遇到学生的反抗情绪或语言攻击， 甚至是动手打人。 （二）教师自身素质 首先，由于学生基础较差，教师在课堂教学中很难施展，学生不配合教学活动，教学工