2020年关于小学语文综合性研究的报告

关于小学语文综合性研究的报告 一、课题的提出 （一）背景 1．时代与社会发展的需要。今天的社会已然进入一个经济迅猛发展、信息爆炸式传播、网络资源被广泛利用的时代，面对浩如

关于小学语文综合性研究的报告 一、课题的提出 （一）背景 1．时代与社会发展的需要。今天的社会已然进入一个经济迅猛 发展、信息爆炸式传播、网络资源被广泛利用的时代，面对浩如烟海 的信息和知识，单纯追求知识的量显然已落后于时代，时代的发展呼 唤变革传统的、被动的接受型的学习方式，使学生在大量信息面前能 够自主的判断、选择、获取和应用信息，要求学生通过证实、辨伪、 获得知识，要求学生具有多渠道获得信息的主动意识和能力，具有综 合运用各门学科知识分析和解决复杂问题的能力。因而综合性学习的 出现，适应了时代和社会发展的新要求、新变化，是培养学生主动探 究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。 2．新课程改革的需要。新一轮课程改革致力于构建符合素质教 育要求的新的课程体系，更多的强调体验、参与和生成；强调走出知 识传授的目标取向；强调课程功能的转变。《全日制义务教育语文课 程标准》首创语文综合性学习的要求，在每个学段都设有综合性学习 的要求，成为语文课程目标体系中的重要组成部分，语文综合性学习 以语文学科为依托，注重语文学科和其他学科、语文与学生生活、语 文与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式， 通过综合性的学习内容和学习方式，促进学生综合能力的发展，而这 种发展的落脚点则是全面提高小学生的语文素养。