应用课程本位测量题库系统於学习障碍儿童数学学习之研

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應用課程本位測量題庫系統於學習障礙兒童數學學習之研究 Astudy of the application of computerized curriculum-based measurement system on mathematics achievement of students with learning disabilities 朱慧娟, 崔夢萍, 譚寧君 ****** ,huichu@tea.ntptc.edu.tw 國立台北師範學院特殊教育學系 * ,mptsuei@mail1.tmtc.edu.tw 台北市立師範學院初等教育學系 ** ,ning@tea.ntptc.edu.tw 國立台北師範學院數理教育學系 *** (1)(CBM)(2)(3) 本研究為發展課程本位測量數學電腦題庫系統建立其信效度探 CBM 討對數學學習障礙兒童學習成效之影響。研究對象為台北市某國小八位 資源班學生，每週實施二次課程本位測量，為期一學期，據此提供教師調整教 CBM .63 -.80 .40-.84 學策略。研究結果發現電腦題庫系統之信度為、效度為， .01 皆達以上顯著水準。教學後，學生學習成就高於預期之終點目標，故本 CBM 題庫為一良好之評量模式及教師教學策略之依據。 關鍵字 ：學習障礙、課程本位測量、數學電腦題庫、教學策略