《长方形和正方形周长》单元教学设计-优秀教案

学科数学年级三年级教科书版本及章节苏教版下册第三单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称 复试统计图1.单元（或主题）教学设计说明本单元是在前面“图形与几何”的基础上教学的，内容包括：四边形和平行

学科 数学 年级 三年级 教科书版本及章节 苏教版下册第三单元 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称复试统计图 单元（或主题）教学设计说明 1. “” 本单元是在前面图形与几何的基础上教学的，内容包括：四边形和平行四边形的初步认识，周长的 含义，长方形和正方形周长计算公式的探索和应用，对实物的估量等。在编排上，教材一方面注意挖掘 几何知识之间的内在联系；另一方面提供了大量与空间观念密切相关的素材，把课程内容与学生的生活 经验有机地融合，与数学课程中各个分支进行整合，并遵循儿童学习数学的规律，选择了活动化的呈现 方式，使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 、知识目标：能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正 1 方形的周长计算方法。 、能力目标：在自主探究和合作交流的过程中培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力；和同 2 学间协作互助的意识；解决简单的实际问题的能力。 、情感目标：让学生充分体验数学与日常生活的密切关系，培养生活中的数感。 3 教学重难点是： 长方形和正方形周长的计算方法。 难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性 单元（或主题）整体教学思路（教学结构） 3. 这部分内容不仅要求我们从形的方面加深对周围事物的理解，发展学生的空间观念，更需要教师 引导学生学会数学思考，发展学生思维和解决问题的能力。联合国教科文组织在《学会生存》中指出： 现在，老师的职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考。所以，在我们的课堂上，学生不仅 是要学知识，更要学数学的思维方式，体会数学思想。 本节课，先引导学生通过对比发现求不同的封闭图形的一般方法，即用累加的办法来求周长。再从一般 到特殊，根据长方形的特征发现求长方形周长的两种简洁的方法，进而发现更为特殊的正方形的周长求 法，并进行类推，初步感悟正多边形周长的求法。课堂上，通过师生对话、生生对话，引导学生发现知 识之间的联系，体会知识之间的转化，学会数学思考，体会数学表达的简洁性与概括性，感受解决问题 策略的多样性。