2024年五年级科学下册 给冷水加热1教学实录 教科版

2024年五年级科学下册 给冷水加热1教学实录 教科版【教材分析】本课是义务教育课程标准（教科版）实验教科书《科学》教材五年级下册第二单元“热”单元中的第2课《给冷水加热》。它与第一课《热起来了》和后

2024年五年级科学下册 给冷水加热1教学实录 教科版 【教材分析】 本课是义务教育课程标准（教科版）实验教科书《科学》教材五年级下册第二单元“热”单元中的 第2课《给冷水加热》。它与第一课《热起来了》和后面的《液体的热胀冷缩》、《空气的热胀冷 缩》、《金属的热胀冷缩》《热是怎样传递的》、《传热比赛》、《设计制作一个保温杯》合为一 个单元。冷水与热水是学生的身体时刻能感受到的，和他们的生活有着密切的关系。对冷水加热所 产生的现象及原因探究又是一系列十分有趣和有意义的活动。 本课由三个活动组成。活动一：演示导入。（1）观察：冷水袋加热前后在冷水杯中的沉浮状态，引 出课题。活动二：研究沉浮的原因。（预测、设计、验证、分析）（1）预测分析：水袋加热前后在 冷水中先沉后浮与什么原因有关？（2）设计方案：小组讨论设计验证与质量是否有关的实验方案； （3）验证实验：研究水在加热过程中，质量是否发生变化（4）设计方案：小组讨论设计验证与体 积是否有关的实验方案；（5）验证实验：研究水在加热过程中，体积是否发生变化。（6）分析小 结：水袋加热前后在冷水中先沉后浮的原因？活动三：拓展延伸。（1）魔术演示：液体受热膨胀现 象演示。（2）课外延伸：液体热胀演示小发明。 【教学目标】 1.科学概念 水加热后体积会增大而质量不变。 2.过程与方法 ①从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化。 ②设计实验，观察水加热后质量和体积是否发生了变化。 3.情感、态度、价值观 培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感。 【教学重点】 1．观察冷水袋在热水中加热过程时的变化。 2．以冷水袋的质量和体积是否发生变化为切入点，设计实验，观察研究冷水袋受热上浮的原因。 【教学难点】 研究冷水袋受热上浮的原因。 【教学准备】 1．学生用材料准备。 小组用材料一：天平（课前调试平衡）、砝码、冷水袋（常温）、热水、烧杯、抹布、餐巾纸、勺 子。 小组用材料二：热水、烧杯、试管（课前装满水，用气球皮和橡皮筋封口）、放大镜、抹布。 2．教师用材料准备。 烧杯两只、热水、冷水、冷水袋、勺子、自制液体热胀冷缩教具（玻璃瓶、橡皮塞、硬塑透明吸管、