小学科学课堂中引导学生提出问题的方法与途径

小学科学课堂中引导学生提出问题的方法与途径 【摘要】课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，提高课堂教学效率是每个教师的不懈追求。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性，而在课堂中如何引导学生自主发现问题、

小学科学课堂中引导学生提出问题的方法与 途径 【摘要】课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，提高课堂教学效 率是每个教师的不懈追求。课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性， 而在课堂中如何引导学生自主发现问题、分析问题又是有效教学的关 键。结合小学科学学科和小学生的特点，浅谈本人在科学课堂中关于 引导学生提出问题的方法与途径的思考和做法。本文试从学生自主发 问、教师诱导发问和教师营造和谐的发问情境入手，并结合本人的教 学实践做一个较为系统的阐述。 【关键词】创设情境自主发问诱导发问 科学问题的产生不外乎两个途径：一是教师自己事先设计好的；二 是引导学生自己提出问题。在传统的教学活动中，教师往往根据教学 内容，学生具体情况、自己喜好事先设计好问题。课堂中向学生连环 抛出问题，这种“一问一答”的问题设计程序体现了教学以教师为中 心的理念，学生只是被动地思考问题。没有参与到科学的学习当中， 没有得到解决问题能力的锻炼，没有投入到科学的实践研究中去。 现代教育强调的是以学生为主体，充分发挥学生的自主性和创造性。 为此，我们应该鼓励让学生自己来提问，积极倡导学生好问的学习态 度。只有多问，多想，学生才会积极思维，深入研究。一个个心中的