初中语文人教七年级下册一棵小桃树教学设计2

《一棵小桃树》教学设计一、教材分析《一棵小桃树》是人教版七年级下册第五单元第18篇课文。本单元单元导语是：王国维在《人 间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情

《一棵小桃树》教学设计 一、教材分析 18 《一棵小桃树》是人教版七年级下册第五单元第篇课文。本单元单元导语是：王国维在《人间 词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们 能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托 物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 《一颗小桃树》是当代著名作家贾平凹的作品，本文主要采用了托物言志的写作手法，借一棵小 桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情志、理想。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小 桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美好的理想， 创造美好的未来。 另外本单元的单元导语要求学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自 己的情思，抒发对社会人生的感悟。故本课我以让学生揣摩景物描写，感知作者在景物中寄寓的情志为 重点，让学生掌握托物言志的手法，进而通过练笔，使学生会通过写景物来寄寓自己的情思，抒发对社 会人生的感悟。 二、教学目标 1 、知识与能力 1 能正确、流利、有感情的朗读课文。 （） （2） 品析描写小桃树的语句，把握小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人 生的思索。 3） 了解明暗线交织，比较小桃树和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。 （ 2 、过程与方法 通过小组合作、探究，揣摩小桃树的形象、精神，掌握作者从小桃树身上感悟的人生哲理。 通过感知课文借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情志、理想的写作方法，把握托物言 志的写作手法，并学以致用，初步会写托物言志的小片段。 3 、情感、态度与价值观 通过探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人生的思索。 理解作者借小桃树所抒写的情志，树立对人生理想执著追求的坚定信念。三、教学重难点： 1 、体会本文明暗线交织的写法，小桃树的形象是作者自己的化身，体会托物言志的写作手法。 2 、能从生活经历体会生活哲理，促进自身品质的提升，理解作者赞美小桃树顽强的生命力寄寓着 什么深刻的意义。 四、教学方法 合作交流、朗读、自我感悟。 五、教学过程 （一）导入一激发兴趣 1 、师：同学们，请你们看看窗外，我们的校园真是美啊！春天，校园缤纷多彩，各种花木争奇斗艳；而 今百花凋谢，夏日已悄然而至，校园绿树成荫，给我们带来荫凉。大家也常在树下嬉戏休憩,或下棋，或 谈心，或阅读、或排剧……好不舒适惬意！不过，同学们有在树中发现了什么吗？ 明确：各种果子。橘子、李子、樱桃、桃子…… 2 、你最期待哪种果子成熟？为什么？ 3 、为什么期待桃子成熟呢？ 师：同学们，生活中的桃树;结出的果子，甘甜可口，诱人味蕾。那作者贾平凹笔下的这颗小桃树 在今天的课堂上又能结出什么样的果子呢？就让我们一起看看吧。 （二）走进文本，走进小桃树