辽宁省大连市理工大学附属中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析

辽宁省大连市理工大学附属中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。热爱生命蒙田我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，

B. 作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较，从中可以看出生命是否可爱，取决于对 辽宁省大连市理工大学附属中学学年高一语文月考 2021-2022 生命的理解和态度。 试题含解析 C. 引用古罗马哲学家的话作为正例，是为了论证热爱生命的人不将希望寄托于来世，因为他们明白 一、现代文阅读（分，共题） 353 生命是优越无比的。 D. 第三段作者以自己为例，阐述了对待生命的正确方式，提醒人们即使已经步入老年，也要让自己 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 生活得丰盈饱满。 热爱生命 参考答案： 蒙田 14. B15. C 我对某些词语赋予特殊的含义。拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日” 【14题详解】 看做是“消磨光阴”，而风和日丽的时候，我却不愿意去“度”，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的 试题分析：本题综合考查对文章的阅读理解能力，既考查筛选并整合文中的信息的能力，也考查分析 时光。坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”的常用语令人 概括作者在文中观点态度的能力，还考查理解语言的能力，此类试题解答时一般先要通读全文，整体 想起那些“哲人”的习气。他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视 感知，理清层次，再找到各选项在文中对应的信息，通过比对做出准确判断。 它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我却认为生命不是这个样的，我觉得它值得 B项，“是因为个体生命的存在是短暂的、有限的，每个人都不能够避免死亡”错误。从原文来看， 称颂，富有乐趣，即使我自己到了垂暮之年也还是加此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比 作者对于随时告别人生毫不惋惜，是因为作者是一位乐于生的人，“只有乐于生的人才能真正不感到 的。如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己。 死之苦恼”，而不是因为“每个人都不能够避免死亡”。 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”（古罗马哲学家塞涅卡语） 故选B。 不过，我却随时准备告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛或苦恼所致，而是由于生之本 【15题详解】 质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我比别人多享受到 试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。题干要求选出“对原文论证的相关分析，不 一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时 正确的一项”，答题时，要在整体通读全文的基础上，理清文章层次，分析论证方法，根据文本具体 光无多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有 内容对各选项进行认真分析，确定答案。 效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈饱满。 C项，“引用古罗马哲学家的话作为正例”不正确。文中引用的古罗马哲学家的话是“糊涂人的一生 14. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） 枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”，是反例。故选C。 A. 作者赋予“度日”特殊的含义，“坏日子”时，“度日”是打发时间，“好日子”时，“度日” 【点睛】第2题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答时首要的就是整体阅读，把握中心论点 是享受时光。 或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论 B. 作者对随时告别人生毫不惋惜，是因为个体生命的存在是短暂的、有限的，每个人都不能够避免 据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设 死亡。 题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。 C. 生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的，所以我们要更加讲究生活方法，专注于生 对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。 活。 2. 现代文阅读（22分） D. 作者认为人年龄大了，更应该珍惜时光，有效利用当下的时间去弥补逝去的时间，增加生命的厚 阅读下面一篇散文,完成文后11-14题 度。 野菊花 15. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） 野菊花！满山遍野的野菊花！ A. 文章对比了人们对生命的两种理解和态度，然后谈到死亡，指出只有真正热爱生命的人才不会感 花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦。 到死亡的苦恼。